目錄提綱論文范文列表
  • 2018-03-19 論文的提綱的格式是什么樣的呢?
  •   論文的提綱是論文的提示要點,很多同學在寫論文的提綱時都不知道該寫什么樣的內容,論文提綱可分為簡單提綱和詳細提綱兩種。簡單提綱是高度概括的,只提示論文的要點,如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單,但由...
  • 2017-11-07 德性生長:在自主建構中實現——以《我的家鄉在哪里》教學為例
  • 楊曉亞(江蘇省無錫市東北塘實驗小學,214191)摘要:品德課程的基本意蘊是德性生長,品德教學應該建立在學生有意義的學習基礎之上,引導他們在主動建構中自然生長道德、規范與價值。教學中,可激發已知,讓學生
  • 2017-11-07 情境·情趣·情感——芻議音樂鑒賞教學中“情”的滲透
  • 王衛華(江蘇省海門市育才小學,226100)摘要:音樂教學要提高學生的音樂鑒賞能力,提升音樂素養。創設適宜的情境,調動學生參與興趣;挖掘音樂蘊含的情趣,讓學生走進音樂,感受音樂的內涵和魅力;觸動學生情感
  • 2017-11-07 例談初中生物課外拓展活動的類型
  • 顧華(江蘇省海門市能仁中學,226100)生物學是一門理論聯系實踐的學科。初中生物知識與生活聯系密切(來自于生活,服務于生活),并且以實驗為基礎(從實驗中發現,用實驗來驗證)。隨著新課程改革的深入,生物
  • 2017-11-07 閱讀教學中的“涵泳”式策略
  • 姜華(江蘇省海門市育才小學,226100)摘要:閱讀教學需緊扣文本特點和學生內在的認知需要,為其涵泳實踐搭建多元平臺。緊扣文本言語形式,帶著問題融入文境進行涵泳;聚焦文本情境,在激發情感、意志和智力潛能
  • 2017-11-07 “做”中體驗,“思”中積淀——也談促進學生獲得數學基本活動經驗的途徑
  • 葉榮華(江蘇省泰興市濟川小學,225400)《義務教育數學課程標準(2011年版)》把之前課程總體目標中的雙基變為了四基,即在基礎知識和基本技能的基礎上增加了基本思想和基本活動經驗。這便把促進學生獲得數學基
  • 2017-11-07 語文課堂中自主思維的培養
  • 孫潔(江蘇省無錫市安鎮實驗小學,214105)摘要:基于個體性、生成性推進的課堂,往往能有效激發學生的積極思維。順應學生,把握思維發生的原點;尊重學生,創設思維發生的場域;發展學生,放眼思維發生的遠點,
  • 2017-11-07 淺談數學教師的數學觀和數學教育觀
  • 周凌峰(江蘇省江陰市周莊中學,214400)毋庸置疑,數學教師的數學觀和數學教育觀會對其教學行為及結果產生長久而深刻的影響。本文試圖結合教學實例,探求不同觀念指導下的教學行為及結果的差異,以期幫助一線教
  • 2017-11-07 常規英語教學策略的創新
  • 謝丹(江蘇省蘇州市第十六中學校,215003)摘要:提高中學生英語學習效果,需要教師在教學策略上下功夫。教師應關注蘊含智慧的背誦、團隊互促的寫作、靈活有趣的聽寫、豐富多彩的討論、形式多樣的作業、因材施評
  • 2017-11-07 言語生成“三步曲”——以《祁黃羊》為例
  • 孫長松(江蘇省南京市銀城小學,210036)摘要:目標內容的確定,需在引領學生準確解讀文本的基礎上,為學生創設言語生成的環境,提供聽說讀寫等思維與表達的實踐機會。遵循在模仿中習得語言、在對話中運用言語、
  • 2017-11-07 從比喻人手:詩歌品讀的一個路徑——《太陽船》教學及評析
  • 徐溪 執教1,袁源 評析2(1 江蘇省南京市第二十九中學幕府山初級中學,210028;2 江蘇省南京市教研室,210001)摘要:兒童詩《太陽船》一課教學,從學生最慣常的想象活動——比喻入手,讓學生在本體、喻體之間
  • 2017-11-07 歷史彰顯智慧,問題驅動探究——《用計算器計算》教學設計與思考
  • 何大勝(江蘇省南京市石鼓路小學,210004)用計算器計算是蘇教版小學數學四年級下冊第四單元的內容。其基本的教學目標如下:(1)初步認識計算器,了解計算器的功能,會用計算器進行較大數目的一兩步連續運算,并
  • 2017-11-07 自然·簡約·求實——“異面直線”教學設計與思考
  • 黃桂君(江蘇省高郵中學,225600)筆者認為:數學教學要自然——符合人類認知的需求和習慣,直觀而有序;要簡約——適應數學的根本追求,教學內容聚焦,教學環節簡化;還要求實——把握數學知識的本質,讓學生學
  • 2017-11-07 教學意外:動態生成的潛在資源
  • 魯國華(浙江省紹興市上虞區實驗小學,312300)摘要:課堂教學不是封閉系統,預設目標在實施過程中需要開放地納入直接經驗、彈性靈活的成分以及始料未及的體驗。以教學中突遇的教學意外為例,提出以開放的心態接
  • 2017-11-07 IRIS模式在自主創新實驗教學中的運用——以“冰的熔化”實驗裝置改進為例
  • 湯金波1,杜素峰2(南京師范大學附屬中學樹人學校,210000)摘要:引導學生進行自主創新實驗,可以采用IRIS(鳶尾花)教學模式。它包括四個環節:引言(Introduction),即真實事件介入,為閱讀定向;閱讀(Read
  • 2017-11-07 數學教學中“以退為進”的藝術
  • 夏映雪(江蘇省無錫市蕩口實驗小學,214000)退是繪畫取勢的一種技巧。傳說,一位畫家畫了一幅龍爭虎斗的畫:龍在云端盤旋,作勢欲向下沖;虎在山頭盤踞,作勢欲向上撲。畫完之后,他總覺得氣勢不夠、動感不足。
  • 2017-11-07 提升發言能力的策略探析
  • 梅玲(江蘇省南京市上元小學,211100)摘要:課堂發言是提升學生口語表達能力的重要手段,同時能為提升學生的思維能力、表達能力、應變能力和心理素質等提供良好平臺。針對學生忌發言的根源,從做好發言準備、營
  • 2017-11-07 高中語文評點式閱讀教學嘗試——以《金岳霖先生》為例
  • 李美麗(江蘇省無錫市青山高級中學,214036)摘要:評點式閱讀教學由課前初評、課堂交流探討、當堂再讀再評以及課外文本評點四個環節構成,貫穿課堂內外。評點式閱讀不只是一種讀書方法,它更是一種讀書習慣、一
  • 2017-11-07 例談影視資源在品德教學中的運用
  • 紀玲(江蘇省南京市雙塘小學,210004)摘要:將電影資源融入品德課教學,有助于師生在耳濡目染、修身養性中自然汲取道德養分,提升思想道德素質。立足目標,優選影視作品;設計各項學習活動,強化學生體驗;聚焦
  • 2017-11-07 品德微課程的實施策略探究
  • 顧建英(江蘇省張家港市合興小學,215626)摘要:微課程在內容、方法以及形式上具備諸多優勢,將微課程引入品德課堂,是提高德育實效性的有效舉措。可從四個層面推進實施:一是生活化預設,動態化生成;二是多元
  • 2017-11-07 例談小學數學“課堂學習單”的設計
  • 褚裕鋒(江蘇省南京市百家湖小學,211100)摘要:小學數學教學中,設計自主探索、合作交流的課堂學習單,要從原有認知出發,關注個體差異;從認知規律出發,關注知識形成;從認知價值出發,關注思想感悟;從學習
  • 2017-11-07 科學課堂目標一評價一教學的一致性——《觀察一棵植物》課堂觀察報告
  • 【編者按】 接著前四期,本期繼續刊發江蘇省汾湖高新技術產業開發區實驗小學的課堂觀察報告。前四期呈現的《學習活動形式如何有效》《語文課堂學生學習資源的開發與利用》《數學課堂如何促進學生的探究性學習》
  • 2017-11-07 “給學生最美的母語”——董一菲課堂教學評價語特色探究
  • 蔣勤效(寧波大學教師教育學院,315000)摘要:董一菲老師在長期的一線教學工作中,形成了詩意語文的教學理念,并用優美含蓄的課堂教學語言來踐行這一理念。董老師的課堂教學評價語一直為人稱道,既有和她的導入
  • 2017-11-07 基于單元知識結構的英語學習心理探微——以譯林版六年級下冊Unit 7為例
  • 孫玲1,徐文彬2(1 南京師范大學教師教育學院,210097;2 南京師范大學課程與教學研究所,210097)摘要:教師需要分析和把握學生學習單元知識的認知心理,這是以學定教的前提,只有弄清楚學生是如何學習英語的,
  • 2017-11-07 基于單元知識結構的數學學習心理探微——以蘇教版四年級下冊第一單元為例
  • 摘要:基于單元知識結構的教學設計,要求教師在確立單元知識結構后建構學習心理過程,然后以它們為基礎進行教學設計,讓教學更貼近學生。為了展現小學數學學習心理過程建構的方式,以蘇教版小學數學四年級下冊第
  • 2017-11-07 基于單元知識結構的語文學習心理探微——以蘇教版五年級下冊第四單元為例
  • 王平強1,徐文彬2(1 江蘇第二師范學院附屬小學,210013;2 南京師范大學課程與教學研究所,210097)摘要:基于單元知識結構的小學語文教學,遵循人的認知發展規律,順應學生學習語文的心理過程,從單元整體上設
  • 2017-10-28 閱讀教學的缺失及其對策
  • 劉云讀書是最美的姿態, 古語曰 腹有詩書氣自華 。閱讀品質的高低、 閱讀習慣的好壞將影響學生的人格成長及其終生發展。但囿于各方面的因素, 當前高中生的課外閱讀卻是放任自流的, 這個問題已成為語文教
  • 2017-10-28 粵教版教材中現代散文對學生的示范作用
  • 曹珍珍語文教材在語文教學中具有極其重要的作用, 它是語文課程內容的重要體現, 最大限度地展示著語文教學內容, 是教師進行語文教學和學生進行語文課程學習的最主要的工具。因而, 語文教材中的選文特別重
  • 2017-10-28 如何指導學生進行古詩詞的創造性鑒賞
  • 錢文良語文區別于其他的學科, 除了知識的教授, 更多的是文化的熏陶作用。古人常說的 熟讀唐詩三百首, 不會作詩也會吟 就是一種很典型的文化熏陶。在高中的語文教學中, 對于學生有最大影響力的文化熏陶
  • 2017-10-28 高中詩歌教學拓展閱讀材料的選擇
  • 沈利曉拓展性閱讀是將我們的閱讀視野拓展開去, 由此及彼, 互相鉤連, 構建起一張具有豐富信息的網絡。而選擇恰當的拓展性閱讀材料是拓展閱讀的關鍵。學習一首詩詞尤其是古詩詞, 我們通常會由此及彼產生一
  • 2017-10-28 高中散文閱讀教學的審美困境及應對策略
  • 林清蓉散文屬于高中語文閱讀教學中的重要教學內容,因為學生在學習散文的同時, 能夠獲取到更多的文學感性知識, 對于提升自身鑒賞能力而言, 作用非常明顯。然而當前高中散文閱讀審美教學所取得的效果并不理
  • 2017-10-28 語文核心素養融入高中群文閱讀的策略
  • 鄭軍亮,汪秀勤如何提升語文核心素養, 為學生的未來發展和幸福生活奠基?這是擺在全體語文教育工作者面前的根本問題。而閱讀教學是高中語文教學中最重要的內容, 通過閱讀教學來助力提升學生的語文核心素養,
  • 2017-10-28 運用對話閱讀優化課堂教學
  • 陳劍對話閱讀就是在閱讀教學中運用對話的形式, 針對課文展開多樣化的語文活動。閱讀中的對話既包括師生對話、 生生對話, 還包括生本對話。在高中語文課堂實施對話式閱讀教學, 有助于構建活躍的課堂氛圍,
  • 2017-10-28 閱讀教學中的合作學習模式探究
  • 彭杰語文是一門基礎性、 實用性很強的學科, 為有效提升語文教學質量, 必須采用全新的教學模式, 更要全面培養學生的 自主、 合作、 探究 能力。一、 合作學習模式在閱讀教學中的重要作用在高中語文教
  • 2017-10-28 培養學生語感提升閱讀能力
  • 任國君閱讀教學是提升學生文化素養最明顯和最快的方式, 同時在考試過程中也占了較大的比例。因此教師需要重視閱讀的作用, 在平時的教學過程中一定不能忽視學生的閱讀量, 在學生的學習過程中, 教師要采取
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